晚上十点，数学院四楼一间教室里依旧灯火通明，十几名学生和老师围坐在一起，他们时而一起学习专业教材，时而又一起低头推演公式，还会分享各自专业学习的心得体会……
这是学生们口中的“夜间课堂”，每周一次，每次上课3小时，从2015年开设至今，已有约1700小时。开课老师，就是数学院80后青年教师李军。
在给同学们上课的李军
“夜间课堂”的开设
“夜间课堂”的开设，源于一次失败的保研面试经历。
2015年，李军收到了自己课堂上一名“活跃”份子的信息。她叫朱霞（化名），在李军看来是一名对数学热爱且有天赋的学生。然而朱霞在南开大学进行保研面试的时候，却明显感觉自己表现得不如竞争对手——自己的高中同学，而这名高中同学的高考成绩以及就读的大学，都不如自己。这样一条短信，“刺痛”了李军：“我真的不想让学生，以后再有这样的受挫！”
李军仔细观察分析后发现，很多学生的专业训练有缺陷，需要从大一就引导他们形成一个好的专业学习习惯。从此，李军开始义务为学生补习，“夜间课堂”开始点灯上课。
李军的教案
“量身定制”教学方式
“夜间课堂”里既有“大锅饭”，也会“开小灶”。
李军会让学生拿着专业教材上台讲课，自己在台下学习，并提问引导学生步步深入。对不同的学生，他会“私人定制”：学生在考研过程中，选定了代数学方向的导师，李军就和另一位老师王岁杰一起，给她“量身定制”，推荐了一本更“高阶”的研究生专业教材；对专业基础差一点的同学，他就会给学生分析试卷、讲解习题。
“我的收获，就是离你们更近”
在一次“夜间课堂”组织的讨论班上，一名学生拿着专业教材在讲台上讲，但台下的李军发现这名学生明显准备得不充分，他很不满意。点评过后，李军万万没想到，学生居然冲出了教室。追出去的李军，和学生一起，站在四楼的露台上，淋着雨，听学生分享个人的故事，一个多小时的交心，他觉得自己和学生越来越近。
李军在办公室
“我的收获，就是离你们更近。”李军说，作为一名教师，他不希望自己和学生就是在教室里的几面之缘，甚至一面之缘。“我希望我能在他们的求学生涯中留下痕迹，让他们感受到我的重要性，这就是我对自身价值的最大认同。”
传递数学之美
李军不讲段子，不开玩笑，他的课堂，很纯粹。
偶尔，他也会在课堂上“受伤”。在2017年开设的高等代数的习题课上，他认真地给大家讲例子、做示范，但通过课堂互动他发现，自己想让学生接收到的信息，学生并没有接收到，他很失落。直到感恩节，他收到了学生的“漂流瓶”，里面写满了学生想要说的话。当他一张一张拆开纸条，他觉得那可能是自己职业生涯中最幸福的时刻。
“数学是很美妙、很‘漂亮’的。你会发现，在数学的世界，很多复杂问题都能找到一种方式，很巧妙的解决，这个时候，该多有成就感啊！”
在“夜间课堂”，李军极力传递的，就是这种数学之美。
责任编辑：金理琦
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